RPP Discovery Learning IPA SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      :SMP Negeri 1 Glagah

Mata Pelajaran :IPA

Kelas/Semester            : IX/2

Materi                          :Teknologi Ramah Lingkungan

                        Alokasi waktu             :6 x 40 menit (3 pertemuan)

A.  Kompetensi Inti    :

1.         Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.        Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.        Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.        Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator

3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan

Indikator :

3.10.1. Mengidentifikasi perbedaan teknologi ramah lingkungan dengan teknologi yang tidak  ramah lingkungan.

3.10.2. Menjelaskan pengertian teknologi ramah lingkungan.

3.10.2. Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi ramah lingkungan.

3.10.3. Menyebutkan 2 contoh teknologi ramah lingkungan di setiap bidang yaitu bidang energi, transportasi, lingkungan, dan industri

4.10 Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan

Indikator :

4.10.1. Mempresentasikan hasil pengumpulan data mengenai teknologi

C.    Materi

Berdasarkan dampaknya terhadap lingkungan, teknologi dapat dibagi menjadi teknologi tidak ramah lingkungan dan teknologi ramah lingkungan. Teknologi tidak ramah lingkungan pada umumnya menggunakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi atau batu bara, menghasilkan limbah yang berbahaya bagi lingkungan serta berpotensi merusak keseimbangan alam, dan ekosistem. Teknologi ramah lingkungan merupakan bentuk aplikasi teknologi dengan tujuan memberi kemudahan bagi aktivitas dan pemenuhan kebutuhan manusia dengan memperhatikan prinsip-prinsip pelestarian lingkungan. Beberapa prinsip teknologi ini diantaranya adalah tidak menghasilkan limbah yang berbahaya serta menggunakan

energi yang berasal dari sumber daya alam yang dapat diperbarui.

Teknologi ramah lingkungan dalam bidang energi antara lain teknologi biofuel, biogas, sel surya, dan pembangkit listrik tenaga air, te naga pasang surut air laut, tenaga angin , geotermal, fuel cell, dan hydrogen power. Prinsip teknologi ramah lingkungan di bidang energi

adalah dengan memanfaatkan sumber energi alam yang melimpah serta dapat diperbarui.

Teknologi ramah lingkungan dalam bidang lingkungan adalah adalah biopori, fitoremidasi, teknologi toilet pengompos, dan teknologi pemurnian air. Prinsip teknologi ramah lingkungan di bidang lingkungan adalah dengan mengolah limbah agar tidak berbahaya bagi lingkungan dan limbah dapat menghasilkan produk atau sumber energi baru yang bermanfaat.

Teknologi ramah lingkungan dalam bidang transportasi, misalnya kendaraan hidrogen, bus surya, mobil listrik. Sedangkan contoh teknologi ramah lingkungan di bidang industri adalah biopulping.

Teknologi tidak ramah lingkungan pada umumnya menggunakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi atau batu bara. Selain itu teknologi tidak ramah lingkungan juga kurang memperhatikan kelestarian lingkungan.

Perilaku hemat energi dalam kehidupan sehari-hari diantaranya adalah mengurangi penggunaan alat transportasi dengan bahan bakar minyak. Perilaku yang bisa dilakukan adalah dengan memanfaatkan kendaraan umum dan mengurangi penggunaan kendaraan pribadi. Mulai menggunakan alat transportasi yang ramah lingkungan seperti sepeda dan mobil dengan sumber energi listrik atau cahaya matahari. Memanfaatkan biogas sebagai pengganti elpiji.

D.    Kegiatan Belajar Mengajar

Model              : Discovery Learning

Pendekatan     : Scientific

Metode            : diskusi, eksperimen,

1.      Pertemuan 1

No.	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi waktu	Keterlaksanaan
			Ya	Tidak
1.	Kegiatan Pendahuluan Ø  Guru membuka pembelajaran dengan salam. Ø  Guru mengecek kehadiran siswa. Ø  Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Ø  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Ø  Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2.	Kegiatan Inti Fase 1 : Stimulasi Ø  Guru memberikan stimulasi dengan menampilkan video bus surya (tenaga matahari) dengan bus berbahan bakar solar Fase 2 : Pernyataan atau Identifikasi Masalah Ø  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan mengenai video yang ditampilkan,kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (mengarahkan ke teknologi ramah lingkungan) Fase 3 : Pengumpulan data Ø  Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok Ø  Guru membagikan LKS kepada siswa sebagai pedoman untuk mengumpulkan data . Ø  Guru menginstruksikan siswa untuk membuktikan hipotesisnya dengan mencari informasi mengenai teknologi ramah lingkungan dan teknologi tidak ramah lingkungan menggunakan literatur yang bersumber dari buku, internet, dan lingkungan disekitarnya . Ø  Guru membimbing siswa dalam memperoleh data. Fase 4 : Pengolahan data Ø  Siswa mengolah data yang diperoleh dari berbagi sumber kemudian mengklasifikasikannya dalam teknologi ramah lingkungan dan teknologi tidak ramah lingkungan. Fase 5 : Pembuktian Ø  Siswa melakukan pemeriksaan tentang kesesuaian hipotesis dengan hasil pengolahan data. Ø  Siswa mempresentasikan hasil pengolahan datanya di depan kelas. Fase 6 : Menarik kesimpulan Ø  Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengumpulan data sehingga dapat dikaitkan dengan video yang telah ditampilakan saat awal pembelajaran.
3.	Penutup Ø  Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Ø  Guru memberikan tugas merangkum  dampak- dampak pengolahan minyak bumi dan batu bara Ø  Guru bersama siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. Ø  Guru memberi salam penutup

E.     Penilaian 

1.      Teknik dan bentuk Instrumen

Teknik	Bentuk Instrumen
Ø  Tes Tertulis Ø  Penilaian Keterampilan	Ø   Uraian Ø  Lembar presentasi LKS

2.      Bentuk Instrumen

a. Tes Uraian

1. Biopori dapat dilakukan di sekitar rumah kita. Jelaskan manfaat diterapkan biopori di lingkungan dan apa dampaknya jika biopori tidak dilakukan?

2. Kegiatan apa yang dapat kamu lakukan untuk menghemat penggunaan energi? Berikan contohnya dalam kehidupan seharihari!

3. Sebagai penerus bangsa Indonesia teknologi manakah yang lebih baik dikembangkan antara teknologi pengolahan minyak bumi atau batubara dan teknologi pengubahan energi angin atau air menjadi energi listrik? Jelaskan.

4. Bagaimana teknik pemurnian air sederhana? Buatlah skema alatnya dan beri penjelasan!

5. Jelaskan potensi energi alternatif di Indonesia dan berikan contohnya!

Rubrik Penilaian Uraian (Lampiran 1)

b. Lembar Penilaian Presentasi

No.	Nama Peserta Didik	Aspek Pengamatan						Jumlah	Rerata Skor	Nilai
		1	2	3	4	5	6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.

Rubrik Penilaian Presentasi (Lampiran 2)

F.     Media , Alat , dan Sumber Belajar

1.      Media

a.       Power Point

2.      Alat

a.       Laptop

b.      LCD Proyektor

c.       Papan tulis

d.      Alat tulis

3.      Sumber Belajar

a.       Buku IPA SMP kelas VII, tahun 2013

b.      Buku lainya yang relefen

c.       Lembar Kerja Siswa (LKS)

d.      Internet

Lampiran 1

1.      Biopori dapat menjaga keseimbangan lingkungan, mencegah banjir di musim hujan, menjaga ketersediaan air pada musim kemarau, membantu pencegahan peyebaran penyakit yang disebabkan oleh adanya genangan air, seperti demam berdarah, malaria, dan kaki gajah serta membantu menjaga kesuburan dan kelestaraian organisme tanah.(20 poin)

2.      Mematikan lampu yang tidak digunakan, mematikan kendaraan bermotor jika tidak digunakan, (5 poin)

3.   Lebih baik dikembangkan teknologi pengubahan energi angin atau air, karena teknologi ini lebih ramah lingkungan, selain itu cadangan minyak bumi akan semakin habis sehingga di tahun-tahun mendatang kita harus mengembangkan teknologi energi alternatif. (20 poin)

4. Teknik pemurnian air secara sederhana dapat menggunakan saringan yang berlapis-lapis yang terbuat dari beberapa bahan seperti pasir, kerikil, batu, arang, ijuk atau sabut kelapa, dan dapat juga ditambah dengan kapas atau kain katun. Air kotor dapat dituangkan ke dalam tabung melalui bagian atas kemudian akan mengalir pada bagian bawah sehingga diperoleh air yang sudah bersih. (35 poin)

5. Potensi energi alternatif yang dapat diterapkan di Indonesia diantaranya adalah dengan memanfaatkan energi matahari, energy listrik tenaga angin, pembangkit listrik tenaga air serta pembangkit listrik tenaga nuklir. (20 poin)

Lampiran 2

No	Skor
	3	2	1
1	Siswa menyampaikan hasil pengolahan data yang diperoleh dengan suara yang jelas, tidak terlalu cepat dan dapat didengar oleh semua anggota kelompok.	Siswa menyampaikan hasil pengolahan data yang diperoleh dengan suara yang jelas, dapat didengar oleh semua anggota kelompok namun terlalu cepat.	Siswa menyampaikan hasil pengolahan data yang diperoleh dengan suara yang tidak jelas dan tidak dapat didengar oleh semua anggota kelompok.
2	Memberikan bukti yang kuat atas jawaban hasil diskusi	Memberikan beberapa bukti atas jawabannya	Tidak ada bukti atas jawabannya
3	Penyampaiannya memikat	Penyimpaiannya agak memikat	Penyampaiannya datar
4	Struktur kalimat tepat	Struktur kalimat agak tepat	Struktur kalimat banyak yang keliru
5	Menggunakan alat bantu visual untuk membantu presentasinya	Menggunakan alat bantu visual tidak sesuai dengan presentasinya	Tidak menggunakan alat bantu visual
6	Pertanyaan audiens dijawab dengan jelas dan dengan informasi yang spesifik	Pertanyaan audiens dijawab dengan kurang jelas	Pertanyaan audiens tidak dijawab

Tweet

Postingan terkait:

Ditulis IPA JOSS — Senin, 31 Oktober 2016 — Add Comment — RPP